本文所記錄之案件，發生於多年前，為人本基金會第一次處理這所特教學校的性侵案件，亦為該校所發生之眾多生對生性侵案的縮影—校方缺乏教育專業、對學生求救置之不理的程度，皆令人匪夷所思。
當年，我們還以為本案只是該校的個案；然而，我們就在本案中，看到教育環境如何忽視特教弱勢學生的受教權，而後要求國家對本案負責—纏訟三年的國賠訴訟，終於在二Ｏ一一年初定讞。
Ａ生的遭遇
Ａ生，一位因母親懷孕時感染德國麻疹，導致天生聽障，善良而愛笑的女孩。 即便父母事先知道異常，仍然不忍放棄這個成家後的第一個新生命，勇敢的把她生下來。特殊學校的老師在巡迴輔導特教生時，大力鼓吹去讀特殊學校，Ａ生國中畢業後就到特殊學校就讀。
Ａ生住在學校宿舍裡，看不慣弱智的孩子被其他同學集體欺負，她不願意加入「欺負者」的行列，於是成為了「被欺負者」。心疼的父母到學校打算把孩子帶回，輔導主任卻說：「可以通勤啊，即便早上七點來，也可以去宿舍或輔導室看書、等上課。」「學校都有守衛，很安全。」為了給孩子更好的教育，想像著孩子將來能有更好的未來，父親不辭勞苦，開始了兩年多風雨無阻、橫跨縣市的接送。
沒想到，學校竟然派完全不會手語的新手特教老師（該老師大學是特教系，主要修習課程多為智障類，但現今的特殊教育教師證是不分障別的）來當聽障班導師，熱心的Ａ生還當起老師和同學間的翻譯，又幫忙製作班級壁報。只是，Ａ生被老師禁止和男同學講話，並告誡「小心墜入情網！」想減肥的她，中午沒去餐廳吃飯，被導師指責：「一個人在教室很危險，出了事情誰要負責？」愛笑的她在學校裡還被科任老師叮嚀：「不能對男生笑，對男生笑就是表示對他有意思。」Ａ生回家後不時跟媽媽說：「學校好奇怪喔！」
升高三後的一天清晨七點多，Ａ生被同樣早到、陌生的學弟Ｂ生強拉到廁所性侵害，想反抗的她喊不出聲音，封閉的廁所內也沒有任何緊急求助設施，她被打耳光、掐脖子無法呼吸，試圖逃走又被抓回，事後還被恐嚇不能說，否則要找黑社會老大殺她全家。
九月底，導師在批改日記時寫下：「有事一定要過來跟老師講，我會幫妳處理！」Ａ生便在日記寫下「Ｂ生來說：要不要上床，跟我做愛，我說不好！…我說：不要帶我去上床。別煩我，頭痛，疼。」然而這篇日記卻一直沒有被批改的紀錄，Ａ生也逃不出一再的性侵傷害。
半年後，Ａ生忍無可忍，終於鼓起勇氣兩次寫紙條向導師求助，紙條上寫著「昨天早上…我回來學校沒有人去教室，我自己一個人走路看到沒有人…有一個男生的名字叫Ｂ生，…來兩次來叫我上床要不要，我說不要，他被我做愛，別煩我…李老師不要告訴Ｂ生…以前他說我別告訴我媽所以告訴老師，罰Ｂ生以後。Ｂ生會生氣告訴黑道老大很多男生。…Ｂ生和黑道老大的朋友殺手刀我…。我很煩昨天晚上我睡不著，今天我希望要告訴老師。可以法律的話。」卻未獲置理。
只求自保的校方人員 Ａ生說，導師很忙，曾說：「老師幫你，誰幫老師？」Ａ生之後又再被性侵。回家後，媽媽發覺異樣，馬上通知導師，導師辯稱，自己誤以為只是性邀約。接著林校長來電要媽媽把女兒嫁給對方，又說要代表Ｂ生家長來談和解。林校長一再要媽媽高抬貴手，否則校長自己會被記過。
堅持報警處理下，不得不進行校安通報，通報單上寫著：「女學生這麼早到學校，校方不知情，致釀成憾事。本校通知學生和住校（教師）都在七點半到校，今後若有家庭因素必須早到的同學，訓導處會安排列冊集中留置在辦公室，訓導人員和導護輪流加強巡視校園，特別是幾個死角。…加強兩性教育與危機處理。」
通報單上並建議：「聽障生與導師的溝通解讀未必一致，五月四日（指Ａ生寫的紙條）導師也看不懂學生講什麼與寫什麼？學校很需要監視器與緊急按鈕的裝設，發生危機時，學生根本沒聲音求救。」隔日在警察局偵訊時，學校導師及組長都趕到，組長打手語問導師：「你是否事先知情？」導師點點頭。這一切都被懂手語的媽媽看在眼裡，媽媽感到非常心痛與不解！
媽媽帶Ａ生來人本求助，我們立即要求學校依據〈性別平等教育法〉展開調查。林校長竟然表示，此案已進入司法，學校毋須調查。我們請校長看法條，並直接傳真申請調查書給學校。之後，人本代理家長出席學校性別平等教育委員會，接受調查小組訪談，發現校長非但是調查小組成員之一，甚至一再發言干擾調查進行及辯解；調查小組中的校外成員，不得不一再提醒校長，其身分是「調查人員」。
在國家賠償協調會議中，我們赫然發現導師手上還有Ａ生的日記本，當場要求返還卻被拒絕，只好發文向學校申請發還日記，學校仍回函拒絕發還。我們再次申請交還受害學生之個人物品如日記等，否則要告侵占罪，學校才以存證信函寄還日記。之後法院開庭傳訊導師出庭作證時，林校長以大動作並發出聲響企圖影響導師陳述，被法官當庭喝止。我們在高院，也曾向法官申請調出本案調查小組訪談錄音資料，學校卻說已經遺失了。
Ｂ生怎麼了？
父母離異的Ｂ生，一直到小六才被發現是中度聽障，因此國中才到特殊學校就讀、學習手語，並得到成績優良的獎狀。升高職部時，媽媽帶Ｂ生去高職科教室，卻找不到Ｂ生的名字，才知道被分到了體育實驗班。
原來學校為了怕減班裁員，向教育部中部辦公室申請體育實驗班，打算招收學校附近國中的一般生，但招生人數不如預期，便在未徵詢學生及家長同意下，把不喜歡運動的Ｂ生等人放在體育實驗班，以湊成開班人數。體育班上午是一般學科，由一般老師授課，下午則是體能訓練。體育班導師表示曾經問校長「班上為什麼有聽障生？」校長說，有「身障奧運」。
媽媽表示，開學沒多久，體育實驗班導師去家庭訪問，導師說他不會手語，他認為讓Ｂ生等數名聽障生編在體育班是不恰當的，建議媽媽向學校反應；Ｂ生的國中導師也說，別的學生受體能訓練時，聽障生自己在一旁玩，根本學不到東西。媽媽後來和其他體育班聽障生家長一起向學校反應，學校才讓聽障生下午回到聽障生技職課程上課。
媽媽說，Ｂ生讀體育班很不習慣，同學大多很陌生（非聽障生），讀自己不喜歡的科目，上課又聽不懂（非手語老師教學）。導師也曾向媽媽表示，Ｂ生剛開學時情緒很糟，不願意和老師互動，不理不睬不配合。媽媽說，出事那天，她在上居家照顧課程，學校沒有找到她，她當時也沒有委託學校去女方家裡談和解。雖然媽媽在刑事庭上一再提出和解的誠意，最後，Ｂ生被高院判有期徒刑三年，並發監執行。 Ａ生與Ｂ生，都是被國家教育忽視的弱勢孩子。
Ａ生的父母多麼後悔把Ａ生送去特殊學校就讀，學校非但沒有給孩子更好的教育，甚至重創了他們的心肝寶貝。在重建與訴訟的路上，我們看到兩個學生都付出了慘痛的代價，而負有預防校園性侵害責任的學校卻置身事外，便建議Ａ生父母改走國家賠償，深明大義的Ａ生父母，立即決定撤回對Ｂ生的民事賠償訴訟，改提國家賠償。
經過漫漫長路，一審敗訴的挫折，終於在今年初，二審宣判勝訴並定讞。化小愛為大愛的母親說：「提國家賠償並不是為了要錢，就算給我一千萬，我也不願意女兒被性侵；提國家賠償，是希望以後所有的特教生都能受到政府的重視，不要因為他們是弱勢者，就輕易被犧牲了。」
為了給所有特教孩子更好的未來，我們陪著所有的父母和孩子，共同面對國家機器，要求國家必須負起責任，積極保護每一個弱勢孩子。
人本基金會南部聯合辦公室主任 張萍
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